Ders çalışmıyor değil — nasıl çalışacağını bilmiyor.
Öğrenci koçluğu; haftalık çalışma programı, deneme analizi, hedef belirleme, sınav kaygısı ve motivasyon yönetimi üzerine düzenli birebir görüşmelerden oluşur. Ders alsanız da almasanız da tek başına alınabilir.
Çalışıyor ama sonuç yok.
Velilerimizden en sık duyduğumuz cümleler bunlar. Hemen hepsinin altında yöntem sorunu var; çaba sorunu değil.
“Masa başında saatler geçiriyor.”
Süre çalışma değildir. Odak süresi, konu seçimi ve tekrar aralığı planlanmadığında geçirilen saatin büyük bölümü kalıcı öğrenmeye dönüşmez.
“Denemede netleri oynuyor.”
İstikrarsız net, genellikle rastgele konu çalışmasının sonucudur. Hangi kazanımda kaç yanlış yapıldığı takip edilmediğinde, aynı hata her denemede tekrarlanır.
“Sürekli erteliyor.”
Erteleme çoğu zaman tembellik değil, planın gerçekçi olmamasıdır. Uygulanamayacak kadar yüklü bir program, ilk günden bırakılır.
“Sınav yaklaşınca kilitleniyor.”
Sınav kaygısı yönetilebilir bir beceridir. Sınav öncesi rutini, nefes ve tempo yönetimi çalışılmadığında bildiği soruyu da kaybeder.
Koçlukta ne yapıyoruz?
Haftalık program
Okul saatleri, etüt, sosyal hayat ve dinlenme birlikte gözetilerek kurulan, gerçekten uygulanabilir bir haftalık plan. Her hafta öğrenciyle birlikte gözden geçirilir.
Deneme analizi
Her denemede yalnızca net değil; hangi kazanımda, hangi soru tipinde ve hangi sebeple (bilgi / dikkat / süre) yanlış yapıldığı çıkarılır.
Hedef ve yol haritası
Hedef bölüm ve sıralamadan geriye doğru planlama. Yıllık hedef, dönemlik ara hedefler ve haftalık ölçülebilir görevler.
Çalışma tekniği
Aralıklı tekrar, aktif hatırlama, soru defteri ve yanlış analizi gibi tekniklerin öğrenciye özel kurgulanması ve alışkanlığa dönüştürülmesi.
Kaygı ve motivasyon
Sınav kaygısı, mükemmeliyetçilik ve düşük denemeden sonra devam edebilme üzerine düzenli birebir görüşmeler.
Veli görüşmeleri
Belirli aralıklarla veliyle durum değerlendirmesi: neresi iyi gidiyor, nerede desteğe ihtiyaç var, evde nasıl bir tutum işe yarar.
Dört adımda net bir süreç
Ücretsiz Tanı Testi
Sınıf düzeyine uygun tanı testiyle eksik kazanımları ve bu eksiklerin hangi seviyeden geldiğini tespit ediyoruz. Sonucu velimizle birlikte konuşuyoruz.
Kişisel Yol Haritası
Tanı sonucuna, okul müfredatına ve hedefe göre haftalık ders planı kuruyoruz. Hangi konu ne zaman kapanacak, baştan belli.
Tam Öğrenmeli Ders
Her kazanım başarı eşiği geçilene kadar işlenir. Eksik kalan noktaya farklı bir anlatımla ve yeni soru setiyle geri dönülür.
Ölçme ve Raporlama
Düzenli kazanım testleri ve deneme analizleriyle ilerlemeyi ölçer, veliye somut bir ilerleme raporu sunarız.
Koçluk her öğrenciye aynı şeyi vermez.
İlk görüşmede öğrencinin hangi noktada desteğe ihtiyacı olduğunu birlikte belirliyoruz. Program buna göre kuruluyor.
- Çalışma düzeni kurmakta zorlanan ortaokul öğrencisi
- Liseye yeni geçmiş, tempoya alışamayan 9. sınıf öğrencisi
- Deneme netleri oynayan, analiz yapamayan TYT/AYT adayı
- Hedefi netleşmemiş, bölüm seçiminde kararsız 11 ve 12. sınıf öğrencisi
- Sınav kaygısı performansını düşüren her düzeyden öğrenci
Ölçülebilir
Her hafta somut görev, her dönem somut rapor.
Birebir
Grup seminerleri değil, öğrenciye özel görüşmeler.
Online
Türkiye’nin her yerinden, görüntülü görüşmeyle.
Bağımsız
Ders almadan da yalnızca koçluk alınabilir.
Velilerimiz ne diyor?
Kızım 8. sınıfa geçerken matematikten tamamen kopmuştu. İlk görüşmedeki tanı testi, eksiğin 6. sınıf konularında olduğunu gösterdi. Geriye dönüp o boşlukları kapattılar. Bir dönemde deneme neti 4’ten 16’ya çıktı.
Online birebir dersten şüpheliydim, ama ekran paylaşımıyla soru çözümü sınıftakinden daha verimli oldu. Öğretmen her dersin sonunda bana kısa bir rapor gönderiyor, çocuğun nerede zorlandığını birebir görüyorum.
Fizikte formül ezberliyordum ve sınavda hiçbirini kullanamıyordum. Burada önce mantığını anlattılar, sonra yeni nesil sorularla pekiştirdik. AYT denemelerinde fizik netim 6’dan 11’e çıktı.
Öğrenci koçluğu bizim için asıl fark yaratan kısım oldu. Oğlum ders çalışmıyordu değil, nasıl çalışacağını bilmiyordu. Haftalık program ve düzenli görüşmelerle kendi kendine oturur hâle geldi.
4 kişilik grup dersinde herkesin soru sorabilmesi çok iyi. Kalabalık dershane grubundan çok farklı; öğretmen kimin neyi anlamadığını takip ediyor. Oğlum arkadaşlarının sorduğu soruları dinleyerek de öğreniyor.
LGS’de fen bilimleri sorularında çok zaman kaybediyordum. Öğretmenim grafik okuma ve soru çözüm tekniği üzerine çalıştırdı, soru başına süremi yarıya indirdim. Ayrıca eve gelip ders yapmaları bizim için büyük kolaylıktı.
Merak edilenler
Ücretsiz tanı testi için bugün bir görüşme ayarlayalım.
Öğrencinin eksiğini tahminle değil, ölçerek görelim. İlk görüşme ve tanı testi ücretsizdir; sonucu birlikte değerlendirip yol haritasını çıkarıyoruz.